初中語文組李干老師開設(shè)了展示課《品“盛”立骨，鑒汴京風華》。李老師以"盛"字立骨解讀北宋末年的繁華表征，借助"夢回"意象解讀來實現(xiàn)"現(xiàn)實凋敝—畫中繁華—精神返鄉(xiāng)"三層遞進，揭示藝術(shù)創(chuàng)作的歷史療愈功能。李老師通過文本解讀和藝術(shù)鑒賞雙重視角有意識地構(gòu)建藝術(shù)鑒賞類文本的賞析范式，最終實現(xiàn)張擇端繪畫語言與毛寧文學(xué)語言的相互轉(zhuǎn)譯。

　　高中數(shù)學(xué)組李亞群老師開設(shè)了展示課《復(fù)數(shù)的幾何意義》。李老師通過生活中的定位問題將學(xué)生引入到了復(fù)數(shù)的情境之中，在強化一系列概念關(guān)系的過程中，強調(diào)復(fù)數(shù)運算的幾何意義，并將幾何意義拓展到復(fù)數(shù)的乘法、除法，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)形結(jié)合的思想解決復(fù)數(shù)問題。

　　展示結(jié)束后，兩位教師以說課的形式對自己的教學(xué)設(shè)計和實施進行了說課。初中語文教研組組長楊春老師和高中數(shù)學(xué)教研組組長韓懷兵老師對兩節(jié)課進行了點評。

　　楊春老師認為，李干老師的教學(xué)目標定位精準、體現(xiàn)課標精神，情境創(chuàng)設(shè)新穎、激活審美體驗，任務(wù)驅(qū)動進階、落實分層教學(xué)，課堂實施亮點閃爍，彰顯教者突出的素養(yǎng)和智慧，在文化基因解讀、審美素養(yǎng)培育、學(xué)習(xí)任務(wù)群實施三個方面為老師們提供了很好的借鑒。

　　韓懷兵老師認為，李亞群老師的教學(xué)設(shè)計聚焦學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)生長，全面關(guān)注學(xué)生的成長需求，完備了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)框架，充分體現(xiàn)出青年教師的教學(xué)勇氣和創(chuàng)新思想，更展示出李老師優(yōu)秀的教學(xué)能力。