為深化初中生物實驗教學(xué)改革，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，助力省基本功大賽選手備賽，并充分發(fā)揮學(xué)科基地的輻射引領(lǐng)作用， 9月9日，淮安市初中生物學(xué)科基地教學(xué)研討活動在淮安市啟明外國語學(xué)校順利舉行。市教研室生物教研員倪曉青老師攜三位準(zhǔn)選手與我校初中生物教師齊聚一堂，圍繞“人體對食物的消化和吸收”課題，以“探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實驗為核心，展開一場深度融合教學(xué)實踐與專業(yè)指導(dǎo)的研討活動。

　　活動伊始，由學(xué)科基地骨干成員、市啟明外國語學(xué)校教師鄭桂芬執(zhí)教示范課。課堂上，鄭老師圍繞“探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”實驗和“消化系統(tǒng)的組成”兩大重點展開授課。從實驗材料唾液的收集，到碘液檢驗的規(guī)范操作，再到量筒、滴管的使用，鄭老師全程巡回指導(dǎo)，重點關(guān)注學(xué)生實驗設(shè)計的邏輯性與操作的規(guī)范性，充分落實“探究實踐”核心素養(yǎng)，讓學(xué)生在動手過程中理解“消化酶的作用及影響因素”這一重難點知識，較好地完成“人體對食物的消化和吸收”的教學(xué)目標(biāo)。

　　為高效利用時間，鄭老師特意將實驗前置，利用其10分鐘的等待時間與學(xué)生共同學(xué)習(xí)消化系統(tǒng)的組成。關(guān)于消化系統(tǒng)的組成，學(xué)生借助消化系統(tǒng)材料紙開展小組合作，4名學(xué)生分工完成指器官位置、圈范圍、寫名稱、全班匯報的任務(wù)（約10分鐘），從學(xué)生反饋可知其對書本圖示掌握到位，最終順利通過板書總結(jié)出“消化腺分泌消化液，消化液流入相應(yīng)消化道并消化其中營養(yǎng)物質(zhì)”的知識框架。整節(jié)課以實驗探究和小組合作為亮點，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生學(xué)習(xí)效果良好。

　　研究課結(jié)束后，在基地組長王艷梅老師的組織下，參會教師開展評課研討。大家一致認(rèn)為，本節(jié)課以實驗為載體，將抽象的生理知識具象化，既符合新教材對實驗教學(xué)的要求，又充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主、教師引導(dǎo)”的教學(xué)理念。同時，老師們也從“實驗分組的優(yōu)化”“實驗誤差的預(yù)設(shè)與處理”“課堂時間的分配”等細(xì)節(jié)提出建議，現(xiàn)場研討氛圍熱烈，觀點碰撞中凝聚教學(xué)智慧。

　　本次活動的重要環(huán)節(jié)，是針對即將參加省基本功大賽的選手進行專項指導(dǎo)。學(xué)科基地副主任倪曉青老師結(jié)合示范課的實驗教學(xué)案例，從“教學(xué)設(shè)計的創(chuàng)新性”“實驗操作的熟練度與規(guī)范性”“教學(xué)語言的精準(zhǔn)性”“突發(fā)情況的應(yīng)對策略”四個維度，為參賽選手提供具體建議。

　　倪老師強調(diào)，“探究唾液淀粉酶對淀粉的消化作用”是初中生物經(jīng)典實驗，備賽時需在“實驗創(chuàng)新”與“核心素養(yǎng)滲透”上突破，養(yǎng)結(jié)合“合理飲食、注重口腔衛(wèi)生”滲透態(tài)度責(zé)任教育，同時要熟練掌握實驗操作細(xì)節(jié)，確保在大賽中展現(xiàn)專業(yè)功底。她還對參賽選手提交的課件、教學(xué)設(shè)計進行了具體詳細(xì)的指導(dǎo)，參會教師都覺得收獲很大。

　　此次初中生物學(xué)科基地新學(xué)期首次研討活動，以實驗教學(xué)為切入點，既為教師提供了交流學(xué)習(xí)的平臺，也為省基本功大賽選手指明了備賽方向。后續(xù)，學(xué)科基地將持續(xù)開展此類聚焦教學(xué)重難點、賦能教師成長的研討活動，進一步推動淮安市初中生物實驗教學(xué)質(zhì)量提升，助力學(xué)生核心素養(yǎng)落地生根。